啟樂園幼小銜接學(xué)前班的核心是：從學(xué)習(xí)能力、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往能力、問題解決能力、語言溝通等小學(xué)生所需的八項(xiàng)能力入手，通過啟樂園特有的感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練和教學(xué)常規(guī)，全面培養(yǎng)兒童的“入學(xué)基礎(chǔ)能力”，以達(dá)到科學(xué)“幼升小”銜接的目的，使孩子開心快樂的上小學(xué)！
兩大優(yōu)勢：
一、專業(yè)的能力訓(xùn)練課程，使孩子具備能夠輕松應(yīng)對作為一名小學(xué)生在各個(gè)年級中所承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任和任務(wù)。
二、少量的基礎(chǔ)知識與大量的能力鍛煉相輔相成，既能培養(yǎng)孩子的學(xué)生意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不會(huì)拔苗助長，提前教育，更不會(huì)干擾孩子適應(yīng)小學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度。
近年來，陸續(xù)出現(xiàn)了一些6—12歲之間的孩子，找到本中心要求參與訓(xùn)練，經(jīng)過測評，這些孩子都是因?yàn)樵?—6歲期間沒有了解到感覺統(tǒng)合這一理念，而錯(cuò)過了最佳的訓(xùn)練期，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績不好，感慨之余我們創(chuàng)辦了“樂才全日幼小銜接學(xué)前班”，希望更多的家長在入學(xué)前能對這一理念引起重視，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子的聽、說、讀、寫、算、思維等五個(gè)通道全面開啟，把問題消滅在上學(xué)前。
一、“樂才全日班”包括的特色課程是什么？
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士與1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理，然后做出適應(yīng)性反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，人類才能完成那些高級而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等）。
以游戲的形式運(yùn)用科學(xué)的理念借助專業(yè)器材讓孩子得到最專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。0-6歲的幼兒主要以感覺學(xué)習(xí)為主，所以有趣的感統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)成長中的孩子良好的性格基礎(chǔ)，對今后的學(xué)習(xí)能力發(fā)揮有重大的作用。
學(xué)習(xí)能力提升：人類學(xué)習(xí)重要的并非知識，知識只是工具，掌握如何吸收、消化、運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。我們用專業(yè)的理念、游戲互動(dòng)的方式不斷強(qiáng)化鍛煉孩子的視知覺、聽知覺、注意力、記憶力等相關(guān)器官的敏感度，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
1、視知覺訓(xùn)練：空間關(guān)系、視覺辨別、圖形與背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)等方面，綜合訓(xùn)練孩子通過眼球獲取的一切信息的處理、加工和反饋。
2、聽知覺訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子聽辯能力、聽覺理解力、聽覺記憶力、聽動(dòng)協(xié)調(diào)力，綜合訓(xùn)練孩子通過耳朵獲取的一切信息的處理、加工和反饋。同時(shí)為孩子入學(xué)后上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，擁有較高的聽課效率做好準(zhǔn)備；
3、知覺轉(zhuǎn)換能力：聽覺轉(zhuǎn)視覺或動(dòng)覺、視覺轉(zhuǎn)聽覺或動(dòng)覺、觸覺轉(zhuǎn)言語或動(dòng)覺、聽覺轉(zhuǎn)言語或動(dòng)作等等，培養(yǎng)孩子的視聽動(dòng)、視動(dòng)、聽動(dòng)等協(xié)調(diào)能力。
4、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高孩子分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力；
5、正確的坐姿、正確的握筆、正確的寫字；
6、課堂聽課訓(xùn)練：迅速適應(yīng)小學(xué)課堂，保證良好聽課效果；
7、特殊的家庭作業(yè)：啟樂園根據(jù)自身的特色和教學(xué)核心，每周會(huì)給孩子和家長同步布置家庭作業(yè)。通過家長培養(yǎng)孩子能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長們的意識和習(xí)慣，提前預(yù)防孩子入學(xué)后出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的不良習(xí)慣；
8、根據(jù)不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述；適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)；讓孩子從容應(yīng)對小學(xué)入學(xué)考試，快樂、自信地迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
幼小銜接課程的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課，在課堂上灌輸、講解大量的知識是次要的，培養(yǎng)孩子觀察、思維、語言是主要的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性是主要的，養(yǎng)成獨(dú)立完成事物的個(gè)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的，鍛煉孩子的自信心和責(zé)任意識是主要的。
注意力集中訓(xùn)練：注意力不專注，不一定是表現(xiàn)為好動(dòng)、坐不住、東張西望等，還有有些學(xué)生安靜的聽課，認(rèn)真的看著黑板，但是腦海就走神了。其實(shí)男生主要表現(xiàn)坐不住，靜不下心來學(xué)習(xí)，而女孩則可以靜下心來，但表現(xiàn)的是發(fā)呆和幻想。不管這樣，這些都是注意力不集中的表現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)效率極端的低下，成績是無法得到提高。
（自主研發(fā)幼小銜接專用教材）
二、“樂才全日班”招生對象，開課時(shí)間，報(bào)名地點(diǎn)？
招生對象：幼小銜接班5歲—6半歲
入學(xué)時(shí)間：每年3月1日和9月1日開學(xué)，每個(gè)學(xué)期上課時(shí)間與小學(xué)同步
(放學(xué)后另設(shè)有各項(xiàng)興趣班,可視情報(bào)名)
報(bào)名地點(diǎn)：鄭州文化路與黃河路交叉口向東100米省建筑工人文化宮院內(nèi)
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師
選擇啟樂園“樂才”幼小銜接學(xué)前班的五大理由
“知識與能力并重”
啟樂園幼小銜接學(xué)前班的目標(biāo)是為了讓孩子由幼順利向小過渡，通過感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練以及兒童入學(xué)能力綜合培養(yǎng)，包括視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)八項(xiàng)，再加上巧學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等，師資有專業(yè)師范院校畢業(yè)并且有小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的老師任課，環(huán)境是與小學(xué)相同的硬件環(huán)境、課程設(shè)置和作息時(shí)間安排。
1、河南省首家對幼小銜接學(xué)前班的兒童進(jìn)行入學(xué)八項(xiàng)能力測評，并根據(jù)測評結(jié)果制定孩子們的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。
視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、鄭州獨(dú)家將感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐融入幼小銜接班的課程。
3、配備專業(yè)師范院校畢業(yè)并取得小學(xué)教師資格證的老師任課。
能夠有效運(yùn)用多元化教學(xué)將學(xué)齡階段兒童的各項(xiàng)能力和基礎(chǔ)知識與小學(xué)進(jìn)行輕松銜接。
4、啟樂園的硬件環(huán)境、課程設(shè)置和作息安排等達(dá)到小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
5、從啟樂園學(xué)前班畢業(yè)的兒童，進(jìn)入小學(xué)后其學(xué)業(yè)、體育、文藝等方面普遍表現(xiàn)優(yōu)秀。
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師
地址：鄭州市金水區(qū)文化路與黃河路交叉口向東100米
（河南省建筑工人文化宮院內(nèi)）
詳情請查閱招生簡章http://qideer2018.203.echead.com/index.php?a=lists&catid=19
啟樂園咨詢師
