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當(dāng)今社會(huì)，由于自由活動(dòng)的受限、家長(zhǎng)溺愛(ài)的包辦、缺少玩伴、先天原因等各種因素，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多。什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因造成兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。例

孩子上課坐不住、東張西望？走路經(jīng)常磕碰、動(dòng)作笨拙？討厭洗澡、理發(fā)或某些衣物質(zhì)地？寫(xiě)字歪歪扭扭、學(xué)習(xí)吃力？先別急著責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話(huà)”或“笨手笨腳”！這些看似尋常的表現(xiàn)背后，很可能隱藏著一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展議題——感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（Sensory Processing Disorder, SPD）。 今天，我們就來(lái)深入探討感統(tǒng)訓(xùn)練的核心重點(diǎn)，以及家長(zhǎng)必須掌握的黃金法則。01感統(tǒng)訓(xùn)練的核心：不是“治病”，而是大腦發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)劑”首先要明確：感統(tǒng)訓(xùn)練絕非特殊兒童的專(zhuān)利！ 它是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都值得重視

前庭覺(jué)可是咱身體平衡感的大管家。周一在小區(qū)廣場(chǎng)，就有這么個(gè)有趣的場(chǎng)景。幾個(gè)小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，其中有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，一開(kāi)始轉(zhuǎn)了幾圈就暈乎得不行，站都站不穩(wěn)。這其實(shí)就是前庭覺(jué)在“作祟”啦。咱可以玩?zhèn)€“旋轉(zhuǎn)飛盤(pán)”的游戲。找個(gè)空曠的地方，像小區(qū)的草坪就很不錯(cuò)。讓孩子站在中間，爸爸媽媽拿著飛盤(pán)，圍著孩子慢慢轉(zhuǎn)，同時(shí)讓孩子的眼睛跟著飛盤(pán)走。轉(zhuǎn)個(gè)幾圈后，換孩子拿飛盤(pán)，爸爸媽媽來(lái)轉(zhuǎn)。這游戲玩起來(lái)啊，孩子可能會(huì)覺(jué)得暈暈的，“哎呀，我的頭好暈呀”，但這就是在刺激前庭覺(jué)呢。前庭覺(jué)發(fā)展好了，孩子以后走路、跑步都能穩(wěn)

語(yǔ)言不好、瘋跑好動(dòng)、注意力不集中、眼神對(duì)視差、平衡感差、不聽(tīng)指令、學(xué)習(xí)困難……你知道嗎？孩子這些常見(jiàn)的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)可能都和前庭系統(tǒng)發(fā)育不成熟有關(guān)！而改善方法，也要從前庭覺(jué)入手！因此，我們常說(shuō)前庭是感統(tǒng)訓(xùn)練的核心。前庭系統(tǒng)不好孩子的能力就會(huì)受影響測(cè)評(píng)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些孩子狀態(tài)不對(duì)，既不能溝通互動(dòng)，也不和任何人、事、物發(fā)生關(guān)系，就是因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)沒(méi)有開(kāi)機(jī)。前庭系統(tǒng)的功能，就是支持并幫助整合各種不同的感覺(jué)系統(tǒng)陸續(xù)輸入的神經(jīng)信號(hào)，幫助大腦清楚地知道自己和周遭環(huán)境的關(guān)系，以便讓身體做出正確的、順利性

嬰幼兒集中精力的時(shí)間：成長(zhǎng)中的專(zhuān)注密碼！在嬰幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。了解這一特點(diǎn)，對(duì)于合理安排親子活動(dòng)、促進(jìn)寶寶的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。新生兒時(shí)期，寶寶的大部分時(shí)間都在睡眠中度過(guò)，清醒時(shí)的注意力也極為短暫，可能僅僅只有幾秒鐘到十幾秒鐘。他們主要對(duì)光線(xiàn)、聲音和靠近的人臉等簡(jiǎn)單刺激有所反應(yīng)，比如會(huì)短暫地注視明亮的燈光或者傾聽(tīng)媽媽的聲音。隨著月齡的增加，到了3-6個(gè)月，寶寶集中精力的時(shí)間有所延長(zhǎng)，大約能達(dá)到幾分鐘。此時(shí)，他們開(kāi)始對(duì)色彩鮮艷的玩具、活動(dòng)的物體表現(xiàn)

專(zhuān)注力對(duì)學(xué)習(xí)效率的核心價(jià)值知識(shí)吸收的加速器高精度信息處理：專(zhuān)注狀態(tài)下大腦β波活躍，信息加工速度提升30%以上，使新知識(shí)的理解速度倍增（如數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)時(shí)間縮短50%）。錯(cuò)誤率銳減：排除干擾后，學(xué)習(xí)任務(wù)失誤率降低60%-80%，例如寫(xiě)作時(shí)的邏輯漏洞或計(jì)算錯(cuò)誤大幅減少。記憶轉(zhuǎn)化的必要條件專(zhuān)注力將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的效率提升40%，實(shí)驗(yàn)證明高度專(zhuān)注背誦的課文，三天后記憶留存率達(dá)75%，遠(yuǎn)高于分散注意狀態(tài)下的35%。專(zhuān)注力構(gòu)建的深層學(xué)習(xí)能力高階思維的發(fā)展基石心流狀態(tài)激發(fā)創(chuàng)造力：深度專(zhuān)注觸發(fā)“心流，使大

情緒支持和專(zhuān)業(yè)幫助，家長(zhǎng)可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)注意力問(wèn)題帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)保持積極的態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)。以下10點(diǎn)建議，可以幫助家長(zhǎng)在家中更好地支持注意力缺失的孩子。1.建立結(jié)構(gòu)化環(huán)境為孩子制定清晰的日常時(shí)間表，包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)的時(shí)間。使用視覺(jué)提示（如圖表或清單）幫助孩子理解并遵循計(jì)劃。盡量每天遵循相同的作息和規(guī)則，減少不確定性，幫助孩子感到安全和有控制感。2.分解任務(wù)將復(fù)雜的任務(wù)分解為更小、更易管理的步驟。例如，將“整理房間”分解為“收拾

很多爸爸媽媽表示，有娃之后，看到新奇的玩具總是忍不住抱回家；逛街、過(guò)節(jié)、過(guò)生日也總想給娃買(mǎi)玩具。慢慢地，家里玩具越來(lái)越多。但孩子常常見(jiàn)一個(gè)拿一個(gè)，玩一會(huì)就膩了，又去鼓搗其他的，好像每個(gè)都沒(méi)認(rèn)真玩。很多人認(rèn)為，玩具太多，孩子會(huì)難以專(zhuān)注，是真的嗎？01孩子真的很需要玩具嗎上個(gè)世紀(jì)90年代，德國(guó)研究者在慕尼黑一所幼兒園內(nèi)進(jìn)行了一項(xiàng)為期三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。研究人員把教室里的玩具都拿走，只剩下桌椅、食物等生活必需品，想看看會(huì)發(fā)生些什么。大家一開(kāi)始以為孩子們沒(méi)了玩具，一定會(huì)吵得不可開(kāi)交，場(chǎng)面沒(méi)法控制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，沒(méi)